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Lehrer_in, Migration und Differenz : Fragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der Schweiz / Carola Mantel.

By: Contributor(s): Material type: TextTextLanguage: German Series: Kultur und soziale PraxisPublisher: Bielefeld : transcript Verlag, [2018]Copyright date: ©2017Description: 1 online resource (330 p.)Content type:
  • text
Media type:
  • computer
Carrier type:
  • online resource
ISBN:
  • 9783839440926
Subject(s): Additional physical formats: No titleLOC classification:
  • MLCM 2021/40539 (L)
  • Internet Access AEU
Online resources:
Contents:
Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- 1. Einleitung -- 2. Forschungen zu Lehrpersonen unter dem Aspekt der Differenzlinie ‹Migration› im deutschsprachigen Raum -- 3. Theoretische Rahmung: Soziale Grenzziehungsprozesse -- 4. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Schweizer Kontext -- 5. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Rahmen öffentlicher Schulen -- 6. Methodologie und methodisches Vorgehen -- 7. Falldarstellungen -- 8. Idealtypen- und Thesenbildung -- Anhang -- Literaturverzeichnis
Summary: Lehrpersonen sind nicht nur herausgefordert, anerkennend mit sozialen Differenzen und Zugehörigkeiten ihrer Schülerinnen und Schüler umzugehen - sie sind auch selbst in soziale Grenzziehungsprozesse involviert und machen mitunter eigene Erfahrungen von Begrenzung oder prekarisierter Zugehörigkeit.Carola Mantel rekonstruiert, inwiefern diese Erfahrungen lebens- und berufsgeschichtlich prägend sind und wie Lehrende daraus Orientierungsmuster für ihr pädagogisches Handeln ableiten. Sie identifiziert vier idealtypische Zusammenhangsstrukturen bei Primarlehrpersonen der zweiten Einwanderungsgeneration in der deutschsprachigen Schweiz.Summary: What does it mean to be a teacher with a "migrant background«? This study presents four ideal-typical orientation patterns when dealing with the issue of belonging.
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E-Book E-Book De Gruyter Available

Frontmatter -- Inhalt -- Danksagung -- 1. Einleitung -- 2. Forschungen zu Lehrpersonen unter dem Aspekt der Differenzlinie ‹Migration› im deutschsprachigen Raum -- 3. Theoretische Rahmung: Soziale Grenzziehungsprozesse -- 4. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Schweizer Kontext -- 5. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Rahmen öffentlicher Schulen -- 6. Methodologie und methodisches Vorgehen -- 7. Falldarstellungen -- 8. Idealtypen- und Thesenbildung -- Anhang -- Literaturverzeichnis

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https://purl.org/coar/access_right/c_abf2

Lehrpersonen sind nicht nur herausgefordert, anerkennend mit sozialen Differenzen und Zugehörigkeiten ihrer Schülerinnen und Schüler umzugehen - sie sind auch selbst in soziale Grenzziehungsprozesse involviert und machen mitunter eigene Erfahrungen von Begrenzung oder prekarisierter Zugehörigkeit.Carola Mantel rekonstruiert, inwiefern diese Erfahrungen lebens- und berufsgeschichtlich prägend sind und wie Lehrende daraus Orientierungsmuster für ihr pädagogisches Handeln ableiten. Sie identifiziert vier idealtypische Zusammenhangsstrukturen bei Primarlehrpersonen der zweiten Einwanderungsgeneration in der deutschsprachigen Schweiz.

What does it mean to be a teacher with a "migrant background«? This study presents four ideal-typical orientation patterns when dealing with the issue of belonging.

funded by Swiss National Science Foundation (SNSF)

Mode of access: Internet via World Wide Web.

This eBook is made available Open Access under a CC BY-NC-ND 4.0 license:

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

https://www.degruyter.com/dg/page/open-access-policy

In German.

Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 29. Jun 2022)

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