Suliraning Kinahaharap ng mga Guro sa pagtuturo ng Asignaturang Filipino sa k-12 kurikulum: (Record no. 82253)

MARC details
000 -LEADER
fixed length control field 05734nam a22003017a 4500
003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
control field URS
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20251119122049.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 250310b |||||||| |||| 00| 0 eng d
050 00 - LIBRARY OF CONGRESS CALL NUMBER
Classification number LG 221.R59
Item number .An15 2016
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Anastacio, Rowena S.
Relator term Researcher
245 10 - TITLE STATEMENT
Title <a href="Suliraning Kinahaharap ng mga Guro sa pagtuturo ng Asignaturang Filipino sa k-12 kurikulum:">Suliraning Kinahaharap ng mga Guro sa pagtuturo ng Asignaturang Filipino sa k-12 kurikulum:</a>
Remainder of title Batayan sa mungkahing alternatibong pamamaraan/
Statement of responsibility, etc Rowena S. Anastacio, Mary Joy P. Bandola [and] Shaira Ann R. Columna
260 #1 - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT)
Date of publication, distribution, etc 2016
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent xv, 65 leaves,
Other physical details illustrations,
Dimensions 28 cm.
336 ## - CONTENT TYPE
Source rdacontent
Content type term text
337 ## - MEDIA TYPE
Source rdamedia
Media type term unmediated
338 ## - CARRIER TYPE
Source unmediated
Carrier type term volume
502 ## - DISSERTATION NOTE
Dissertation note Undergraduate Thesis
Degree type Batsilyer sa Edukasyong Pangsekondarya Medyor sa Filipino
Name of granting institution University of Rizal System, Rodriguez, Rizal
Year degree granted 2016
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc Ang layunin ng mga mananaliksik sa pag-aaral na ito ay malaman ang suliranin ng mga guro sa pagtuturo ng asignaturang Filipino sa K-12 kurikulum sa District Rodriguez Rizal.<br/><br/>Ang mga tagatugon sa pag-aaral na ito ay may kabuuang bilang na tatilumpu (30) mula sa iba't-ibang piling paaralan sa District II Rodriguez (San Isidro NHS, Mascap NHS, MNHS-Puray Annex, Macabud NHS, at Macaingalan NHS).<br/><br/>Sa pag-aaral na ito ang mga mananaliksik ay nagsagawa ng batang paraan ng pangangalap ng datos upang maging hapsispakinabang ang pag aaral na ito Nabuo ang instrumentong ginamit sa pamamagitan ng pananaliksik se internet, pakikipanayam sa mga piling guro at pagsalinsi se sild-aklatan ng Munisipyo ng Rodriguez at URS Sa pagsasagawa ng aming pag-aral, unang ginawa ng mga mananaliksik ay ang pagbibigay ng talatanungan uval se propey ng mga tagatugon Edad at Kasarian Ang ikalawa ay ang kwalipinasyong edukasyunal ng mga tagatugon, batay sa Ispesyalisasyon at Bilang ng taon sa pagtuturo ng Filipino. Ang ikatio ay ang pagpapasagot sa mga tagatugon ng tseklist na naglalaman ng suliranin sa Kurikulum, Pamamaraan sa Pagtuturo at Kagamitang Pampagtuturo kung saan nakalahad ang ilan ng mga suliranin ng guro sa asignaturang Filipino sa K-12<br/><br/>Sa kinalabasan ng pag-aaral sa Propayl ng mga tagatugon ay mas marami ang ang may Edad na dalawampu't anim hanggang tatlumpu (25-30) Habang sa Kasarian naman ay mas marami ang lalaki na may bilang na labing siyam (19). Batay naman sa Kwalipikasyong Edukasyonal, batay sa Ispesyalisasyon ay mas marami ang medyor sa Filipino at sa Bilang naman ng taon sa pagtuturo ng Filipino ay mas marami ang isa hanggang lima (1-5).<br/><br/>Batay sa antas ng suliranin ng guro sa pagtuturo ng asignaturang Filipino sa K-12 kurikulum, una ay ang kurikulum, nakakuha ito ng kabuuang mean iskor na dalawa punto siyam na pu't walo (2.98) at may interpretasyong berbal na katamtamang suliranin habang sa pamamaraan ng pagtuturo naman ay may kabuuang mean iskor na dalawa punto walumpu (2.80) at may interpretasyon berbal na katamtamang suliranin samantalang sa kagamitang pampagtuturo naman ay may kabuuang mean iskor na dalawa punto walumpu't tatio (2.83) at may interpretasyong berbal na katamtamang suliranin<br/><br/>Batay sa makabuluhang pagkakaiba sa pananaw ng mga tagatugon sa K-12 kurikulum batay sa kanilang propayl, sa unang hanay na edad ito ay nakakuha ng f-value na 3.004 at p-value na 0.459, sa ikalawang hanay na kasanan ito ay may t-value na 2.05 at p-value na 0.755, sa ikatlong hanay na ispesyalisasyon ito ay may f-value na 3. 14 at p-value na 0.54 samantalang sa ikaapat na hanay na bilang ng taon sa pagtuturo sa Filipino ay may f-value na 2.57 at p-value na 0.97 Sa kabuuang resulta sa propayl ng mga tagatugon ang f-value at p-value ay mas mataas sa antas ng significance na 0.05 kung kaya't hindi tinanggap samakatuwid ay walang makabuluhang pagkakaiba ang pananaw ng mga tagatugon sa suliranin na kinahaharap ng mga guro sa pagtuturo ng asignaturang Filipino sa K-12 kurikulum batay sa kanilang propayl.<br/><br/>Batay sa isinagawang pag-aaral ng mga mananaliksik nabuo ang mga sumusunod na konklusyon. Batay sa Propayl ng mga tagatugon sa unang bahagi ay mas marami ang may Edad na dalawampu't anim hanggang tatlumpu (26-30). Habang sa Kasarian naman ay mas marami ang lalaki na may bilang na labing siyam (19). Sa ikalawang bahagi ay Kwalipikasyong Edukasyonal, na batay sa Ispesyalisasyon na mas marami ang medyor sa Filipino habang sa Bilang naman ng taon sa pagtuturo ng Filipino ay mas marami ang isa hanggang lima (1-5). Ang mga suliranin ng mga guro sa kurikulum, pamamaraan ng pagtuturo, kagamitan pagtuturo, sa K-12 ay lumalabas sa kabuuan na katamtamang suliranin lamang Batay sa kinalabasan walang makabuluhang pagkakaiba ang suliraning kinahaharap ng mga guro sa pagtuturo ng asignaturang Filipino sa K-12 kunkulum batay sa kanilang propayl<br/><br/>Sa kinalabasan ng pag-aaral na isinagawa ng mga mananaliksik sa pagbubuod nito, nabuo ang mga sumusunod na mungkahi upang pagtuunan ng pansin ang mga nabanggit na suliranin<br/><br/>Sa mga guro: Maging hamon ang mga suliranin upang mas mapaunlad ang kakayahan, kaalaman at kasanayan upang mas maging epektibong guro na siyang huhubog sa kakayahan ng mag-aaral<br/><br/>Sa mga mananaliksik Gamitin upang maging mahusay at epektibong guro sa hinaharap.<br/><br/>Sa mga tagapangasiwa: Bigyang pansin ang mga nailahad na suliranin at maipagpatuloy ang magandang simulain sa pagpapataas ng antas ng Edukasyon at pagsasaayos ng sistema ng ating edukasyon tungo sa globalisadong bansa.
650 ## - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Source of heading or term Suliranin sa Pagtuturo
650 ## - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Source of heading or term Asignaturang Filipino
650 ## - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Source of heading or term Munkahing Alternatibong Pamamaraan
690 ## - Local Subject Access Fields (UN SDG)
UN SDG UN SDG 1: No Poverty
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Bandola, Mary Joy P.
Relator term Researcher
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Columna, Shaira Ann R.
Relator term Researcher
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Anastacio, Rowena S.
Relator term Researcher
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Samulde, Willie E.
Relator term Adviser
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme Library of Congress Classification
Koha item type Theses and dissertations
Holdings
Withdrawn status Source of classification or shelving scheme Damaged status Not for loan Home library Current library Shelving location Date acquired Total Checkouts Full call number Barcode Date last seen Copy number Price effective from Koha item type
  Library of Congress Classification   Not For Loan Rodriguez College Library Rodriguez College Library Graduate School Theses & Dissertations 03/10/2025   LG 221.R59 .An15 2016 URSROD-UGT-FIL-1273 03/10/2025 1 03/10/2025 Theses and dissertations

University of Rizal System
Email us at univlibservices@urs.edu.ph

Visit our Website www.urs.edu.ph/library