000			03366nam a22002657a 4500
003			URS
005			20251118111923.0
008			251118b |||||||| |||| 00| 0 fil d
050	0	0	_aLG 221. R59 _b.B2179 2018
100	1	0	_aBaltores, Armina Jade D. _eResearcher
245	0	1	_aKabisaan sa paggamit ng diskorso sa pag-uulat sa harap ng klase/ _cArmina Jade D. Baltores, Rebecca C. Santiago [and] Emily B. Solanoy
260		1	_c2018
300			_axiii, 63 leaves; _billustrations, _c28cm,
336			_2rdacontent _atext
337			_2rdamedia _aunmediated
338			_2rdacarrier _avolume
502			_aUndergraduate Thesis _bBachelor of Secondary Education major in Filipino _cUniversity of Rizal System, Rodriguez, Rizal _d2018
520			_aAng pag-aaral na ito ay tungkol sa "Kabisaan ng paggamit ng diskurso sa pag-uulat sa harap ng klase na isinagawa sa Manggahan National High School nitong Disyembre 2017. Ang mga tagatugon sa pag-aaral ay nagmula sa dalawang seksyon ng baitang walo na may apat na pu't anim na bilang sa pangkat kontrol at pangkat eksperimental. Nabatid sa pag-aaral na ito na ang diskursong paglalarawan, pagsasalaysay, paglalahad at pangangatuwiran ay nakakuha ng mataas na mean scores kaysa sa paunang pagsusulit. May makabuluhang pagkakaiba ang mean scores ng pangkat kontrol at eksperimental. May makabuluhang pagkakaiba ang diskursong paglalarawan, paglalahad, pagsasalaysay batay sa panapos na pagsusulit. at ang pangangatwiran walang makabuluhang pagkakaiba nangangahuluganng walang naging pagbabago sa epekto nito sa mga mag-aaral ay na Batay sa kinalabasan ng pag-aaral ng mga mananaliksik tungkol sa kabisaan ng paggamit ng Diskurso sa pag-uulat sa harap ng klase: higit na naging epektibo sa mga mag-aaral ang diskursong paglalahad at pangangatuwiran sa pag-uulat sa harap ng klase, naging epektibo ang tatlong uri ng diskurso sa mga mag-aaral maliban sa pangangatwiran sa isinagawang pagtuturo. at sa isinagawang pag-aaral walang makabuluhang pagkakaiba sa resulta sa panapos na pagsusulit. Ayon sa kinalabasan ng pag-aaral na isinakatuparan ng mga mananaliksik at sa pagbubuod nito nabuo ang mga sumusunod na mungkahi upang madagdagan pa ang kaalaman ng mga mag-aaral sa diskurso. Hinihikayat ang mga namumuno sa paaalan na magsagawa ng mga programa o seminar na kung saan mas mahahasa nila ang kanilang kahusayan sa pagsasalita sa harap ng maraming tao gamit ang apat na uri ng Diskurso. Hinihikayat din ang mga guro na mag-isip pa ng ibat-ibang makabagong pamamaraan sa pagtuturo kung saan mas malilinang ng husto ng mga mag-aaral ang kanilang kagalingan sa pagkakatuto sa apat na uri ng diskurso. Gayon din sa mga mag-aaal hinihikayat din sila na Ikintal nila sa kanilang isipan ang mga pagpapahalagang galing sa kanilang guro at linangin pa nila ng husto ang kaalaman na ipinagkakaloob sa kanila upang mas maging mabuti at kapakipakinabang na mag-aaral.hinihikayat din ang mga magulang na Mahalin ng husto ang mga anak, suportahan upang mas tumibay pa ang kanilang tiwala sa sarili at gabayan sila sa pagtahak nila sa kanilang landasin sa buhay lalong-lalo na sa pag-aaral.
650			_2Kabisaan-Diskurso-Pag-uulat
690			_aUN SDG 4
700			_aSantiago, Rebecca C. _eResearcher
700			_aSolanoy, Emily B. _eResearcher
700			_aAdolfo, Maria Riza A. _eAdviser
942			_2lcc _cT
999			_c88713 _d88710